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微课程 只为成为有想法的人

简简单单做研究(QQ群:109059010)

 
 
 

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四、AB案 4-1研究AB案  

2009-09-04 16:40:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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主任A

主任B

刚才我们听了……的课堂,现在我们开始评一评,大家都讲一讲……

刚才我们听了……的课堂,但今天先不评课,我先给大家一个案例,你们先看一看,然后想一想,再交流:

A老师

B教师

1、导入:“同学们,今天学习一个新的概念:同类项”,

(讲同类项的基本特征:字母相同,指数相同)

2、例题:判断同类项:

l   x6y

l   12xy-11xy

l   23xy12xy

 3、出示小黑板,找出同类项

8x12y24x23 xy4x y22 xy-18y11 xy-28 xy12x y 23、”

……

1、出示黑板代数式,分类并思考理由:

8x12y24x23 xy4x y22 xy-18y11 xy-28 xy12x y 23

2、小组核对,并总结出分类依据。

3、全班交流,总结:字母相同、指数相同。

4、师:这便是今天要新学的“同类项”的基本特征……

5、练习,判断同类项:

l   x6y

l   12xy-11xy

l   23xy12xy

1、思考与选择(没有标准答案,重要的是思考)

1)、AB案例不错,但不适合听评课,单独做教研或教师自主学习时使用较好(同意、不同意、不好说)

2)、好办法,不过主持人需要事先进行有针对性的设计(同意、不同意、不好说)

3)、难度太大,一则涉及主持人的能力,更主要的是时间问题,一次教研活动仅仅一个小时左右,哪来时间做AB案(同意、不同意、不好说)

4)、不同意(3),我完全可以拿一些现成的AB案来使用,而且也占不了多长时间,我们能操作。(同意、不同意、不好说)

2、我的A+B

=  %A+  %B

小结

研究的方法是多样的,只有感觉会有效果,还是可以试一试的



--
共同努力,为开创一个新的天地而奋斗.



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