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三、理念与策略 3-1理念与策略  

2009-09-04 16:43:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课听完了,两位主任最后都给王老师进行了交流,你感觉哪一个会更有效?

主任A

主任B

主任C

主任:王老师,今天听了你的课,我们交流一下。

王教师:谢谢

主任:我谈两点,第一,关于纪律,纪律是课堂的基础,所以必须要让学生感到纪律的重要性,该严的地方要严,纪律都没有整理好的情况下就开始教学,自然出问题了。

第二点,要注意调动学生的兴趣,你要想办法来创造情境,让学生喜欢你的课堂,

师:谢谢主任的帮助。

主任:王老师,今天围绕“课堂管理”来谈一谈。小组合作时你奖了小红花,是你意识到问题没有?

师:有,部分学生起作用了,还有一点乱。

主任:对,如果奖给小组而不是个人会怎么样?

师:对,小组就有互相牵制;

主任:不错,这正是我的建议:小组的奖励。我还用“复述他人的”“找优点”“我补充”等策略(介绍策略操作与故事),你也可以试一试

师:谢谢,我就缺少这样的招。

主任:这不也就实现了情境创造?

(前同B

 

 

 

 

 

 

 

(最后,他们讲到了风险)

主任:不过我特别提醒你,这些策略也有局限性(介绍局限与后来的对策)……所以你使用之前要进行一下风险分析

师:谢谢提醒

1、思考与选择(没有标准答案,重要的是思考)

1A关注理论的引领,当有了一定的理论基础,策略自然会有的,B的做法会限制教师的思维。(同意、不同意、不好说)

2B关注实践,但也在进行理论的渗透(同意、不同意、不好说)

3C的想法是好的,但这样一分析,教师会不会不敢行动(同意、不同意、不好说)

4C风险的分析表面上针对策略,实际会影响教师的工作方式(同意、不同意、不好说)

2、我的A+B

=  %A+  %B

3、编者小结

教师是居家过日子,需要具体的办法

推荐策略,也要推荐案例,更要讲明风险




--
共同努力,为开创一个新的天地而奋斗.



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