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研究策略003——AB案  

2009-10-31 17:06:14|  分类: 研究策略 |  标签: |举报 |字号 订阅

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问题:怎么也给教师讲不清……

AB案是个好东西——简单实用

 先看一看这个案:

会诊校本教研(1)

AB教研组的集体备课(同课异构、磨课、一课多讲)比较

教研组A

教研组B

组长:各位老师,最近一直在磨课,下周磨《分数的认识》,请每一个人都备份《分》的教案,本周五我们组先集体备课。下周进入课堂(见附二)

组长:最近我们一直在磨“情境导入”,请大家结合《分数的认识》这一课每人设计一个导入的情境,周五我们组先集体备课,下周进入课堂(见附二)

李玉平:你谈谈AB案的感觉

芳子:AB案是通过比较说明目标,更容易引发新的思考,这样活动效率就高了

李玉平:是的,过去一个小时讲不通的东西,现在五分钟就解决了。

芳子:而且我发现非常短,两分钟就可以看完!

李玉平:是的,研究活动中的素材千万不要长……简单简单再简单。

LDC视角:将事做很简单是一件很不容易的事。AB案便是这样一种方法:简单,适合,有效。

图片说明:请比较这下班级公约与我们常见的有什么不同?

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