注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

微课程 只为成为有想法的人

简简单单做研究(QQ群:109059010)

 
 
 

日志

 
 
 
 

006-三个教研实录空与策略(研讨部分)  

2010-09-14 10:19:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

 

A组

B组

C组

主持人:今天看了杨老师的课,我们来研讨一下。

A:我认为这一节课的教学设计不错,如果再在后面注意培养学生的习惯可能就好了;

B:我想谈一谈对教材的看法,我认为教材这个环节过于开放,将音乐与美术结合在一起,不好操作!

C:我认为必须培养学生的学习习惯,不然课堂乱的不不成气氛

D:我感觉杨老师的教态不错,但是我感觉应该将课题板书上去,这也是对学生的一个示范。

E:这个班最不听课的就是***,这个孩子我真不知怎么办?

主持人小结:(见下篇)

主持人:针对学生不注意倾听,大家谈一谈?(大家讲主持人做记录)

A:我认为教师作学生倾听的榜样;

B;同意A,不过也应注意表现好的学生,抓住典型及时表扬,这样让学生学有榜样;

C:我认为教师应针对具体情况,利用灵活多样的方法提醒学生注意;

D:补充C,教师还要注意用生动有趣的语言吸引学生,这样学生才会倾听

E:是的,我们必须利用多种方法激发学生的学习兴趣

F:我顺着E,在教学中鼓励学生在他人回答问题后补充或挑战,这样学生兴趣会高一点;

主持人小结:(见下篇)

主持人:针对学生不倾听的问题,我们先小组讨论,然后再交流:

(教师分三组,讨论后形成下面的观点)


雅客V6组

精诚合作

青苹果组

小组讨论再发言

故事吸引法

学生互评互赏

照着别人说

老师点名说

质疑发问

物质奖励法

循环说

制订模版仿照说

表演说

奖励说

示范说

指名说

找朋友说

限制字数说

先实践后表述

找样子说

创设情境说

同伴提醒说

同桌合作说

小组循环说

说出沉默的理由

主持人小结:(见下篇)

 

一、判断与选择

(1)表面上看C很好,但最难的是提炼不出策略(同意、基本同意、不同意、说不清)

(2)C对公共的问题研究有好处,但是学科的问题,比如数学的计算、语文的品词析句等不适用(同意、基本同意、不同意、说不清)

(3)A也不是不好,类似沙龙式的讨论也很好。(同意、基本同意、不同意、说不清)

(4)其实B很不错了,至于C慢慢来(同意、基本同意、不同意、说不清)

(5)BC活动得培养教师的话语体系(同意、基本同意、不同意、说不清)

(6)我们也试过C,但是做不到(同意、基本同意、不同意、说不清)

二、下一步教研的思考

 

 

  评论这张
 
阅读(160)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017