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003三位主任听课后与讲课者的交流  

2010-09-14 10:20:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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听完课了,下面三位主任与讲课教师进行了交流,你感觉哪一个会更有效?

主任A

主任B

主任C

主任:王老师,今天听了你的课,我们交流一下。

师:谢谢

主任:我谈两点,第一,关于纪律,纪律是课堂的基础,所以必须要让学生感到纪律的重要性,该严的地方要严,纪律都没有整理好的情况下就开始教学,自然出问题了。

第二点,要注意调动学生的兴趣,你要想办法来创造情境,让学生喜欢你的课堂。

……

师:谢谢主任的帮助。

主任:王老师,今天讨论“课堂管理”。小组合作时的小红花奖励时是不是你意识到问题。

师:有,部分学生起作用,也有点乱。

主任:对,如果奖给小组而不是个人会怎么样?

师:对,小组就有互相牵制;

主任:不错,这正是我的建议:小组的奖励。我还用“复述他人的”“找优点”“我补充”等策略(介绍策略操作与故事),你也可以试一试

师:谢谢,我就缺少这样的招。

主任:这不也就实现了情境创造?

(前同B)

 

 

 

 

(最后,他们讲到了风险)

主任:不过我特别提醒你,这些策略也有局限性(介绍局限与后来的对策)……所以你使用之前要进行一下风险分析

师:谢谢提醒

 

一、判断与选择

(1)A关注理论,有了理论策略自然会有的,B会限制教师思维。(同意、基本同意、不同意、说不清)

(2)B关注实践,但也在进行理论的渗透(同意、基本同意、不同意、说不清)

(3)C的想法是好的,但这样分析,教师会不会不敢行动(同意、基本同意、不同意、说不清)

(4)C风险的分析会让教师实践更稳妥(同意、基本同意、不同意、说不清)

(5)我们的主任工作与B相似。(同意、基本同意、不同意、说不清)

(6)我期望B的工作方式,A过于空,C过于细(同意、基本同意、不同意、说不清)

二、思考自己的工作方式


教师是居家过日子,需要具体的办法



推荐策略,也要推荐案例,更要讲明风险


 

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