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11-“高质量学习”项目说明  

2012-01-31 17:20:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“高质量学习”项目说明

随着研究的深入,各地区学校的需求也在不断增加,基于此我们推出下面四个项目“高质量学习”“心灵班级”“故事研究”“快乐教研”,将对基地提供个性化服务,现将简介提供于大家,各基地学校可从做出选择。如不明白可写信联系。

选择基本要求:刚开始合作的选择一项,合作一年以上可选两项。

合作帮助方式:1、参与基地的游学活动,现场感受;2、参与网络论坛,实施点对点的服务;3、深入学校,现场服务。

主题

基本内容

标志策略

成员与数量要求

基本特点

了解材料

品牌效应

难度系数

我的

选择

高质量学习

基于“学生好的学习行为与策略”,提高课堂效率。

学习中使用的工具

l  学习工具:思维导图、维恩图、表格、链图

l  反思工具:Y图、六顶思考帽、反思卡表

l  小组工具:计时器、小组板、小组牌、三孔夹

负责人:1

教师:2-3

优点:一种新的思维角度,提升学习质量,较实用。

风险:师生不习惯,班级学科教师间需加强合作,统一标准

课堂情境描述

天问文化

思维导图

学习是什么

5

5

 

心灵班级

通过“公约”“专利”让学生成为主人。

班级墙壁

l  公约或行为:班级公约、公约自评

l  方法或策略:好的学习方法或策略

l  专家与专利:基于特长,有学生专家、专利(还可设置“家长专利”)

负责人:1

教师:2-3

优点:起点低,学生喜欢,能有效激发学生主动学习的兴趣和愿望。

风险:坚持较难,操作也显繁琐。

班级情境描述

天问文化

4.5

4

 

故事研究

写教育故事及进行系统开发

研究室(会议室)墙壁

l  好故事的标准(能打动学生和教师的)

l  学习课程或微型课程分享区

l  “战略图”与“策略或故事墙”

成果整理者:

1-2

优点:对已有故事的深度开发,有助于学校成果的提升;故事来自教师的工作和生活中,是教师工作有效反思的一种形式。

风险:只少部分人能理解,投入精力较大,时间长,长期的坚持有难度。

故研情境描述

故事AB

4

4.5

 

快乐教研

学校教研活动的策划、组织与开展

教研活动

l  研究案:使用现成素材组织活动并形成可操作的方案

l  网络论坛:参与论坛培养教研活动组织者(策划员、梳理员、记录员、研案开发员)

教研负责人:

1-2

优点:与传统的课堂模式全新的一种变革形式,能有效激发教师成为主人,主动开发,快乐有效;策划案的形成使得教学方式从无形到有形。

风险:与过去研究冲突较大,特别是领导不适应;上下需要统一才可有效

研究情境描述

4.5

4

 

难度系数:指操作难度,5为最难,依次递减。

品牌系数:指可能做出品牌的期望,5为最高,依次递减。



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让研究回归简单


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