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微课程 只为成为有想法的人

简简单单做研究(QQ群:109059010)

 
 
 

日志

 
 
 
 

13-微课程制作线路图  

2012-01-31 17:41:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于“微课程”制作线路图

(“高质量学习”联盟、“微课程”联盟  第03号文件)

关键词:高质量学习 微课程  联盟

 

11“策略包微课程(样品)

基于某一主题的一组策略或方法,形成策略包。例

题目

趣味假期作业

直观,有吸引力

总体引入

假期要到了,作业怎布置?

一起看看8个趣味假期作业

策略总引入

介绍总数量

逐一介绍

 

趣味作业1

亲情家谱

将亲戚关系理 成一张网络图复印若干,每人一份,是作业,又是亲情联系卡,

一举多得,何不尝试?

每一策略的具体介绍

趣味作业2
亲情短信

节日少不了短信问侯!

来!孩子们,一起来做两件事:两项任务

1、编短信,不同的人写不同的问候。  ——亲切得体。

2、收短信:将收到的短信整理出来。  ——温馨快乐。

汇总一下:一本《亲情短信》便出现了。

是学习,也是德育。

 

……

 

 

趣味作业8
成长档案

整理学期作品,建设作品档案

 

总结梳理

趣味假期作业八招

1亲情家谱;2、亲情短信;3、成长的足迹;4、春节策划;5、生活连环画,6、听奶奶讲那过去的事;7、十件大事;8、成长档案

策略数量总结

总有一招适合您

 

结尾

作者:李玉平(内蒙古自治区鄂尔多斯东胜区教研中心)

鸣谢:

微学时代工作室

内蒙古自治区鄂尔多斯东胜区教研中心

深圳龙岗教师进修学校

作者:

专业支持者:(如果没有,可不写)

鸣谢:(单位、项目组等)

音乐:甜蜜蜜

图片:选自己Microsoft word剪贴画库

板权:音乐、参考文献、照片、图片出处

谢谢欣赏

(时间)

 

 

11“策略包微课程开发表

基于某一主题的一组策略或方法,形成策略包。例

题目

 

总体引入

 

逐一介绍

 

 

 

 

 

总结梳理

 

 

作者引领者鸣谢

版权页

谢谢

 

 

 

 


教学策略微课程设计线路图

12“精典策略微课程(样品)

某一精彩的策略或方法介绍.

题目

心情管理园

直观有趣

引入

学生虽小,同样有情绪

高兴、舒服、生气、感动……

呵呵呵呵呵……不是吗?很正常

重要的是情绪怎么表达?怎么释放?怎么关注?

请看我们的《心情管理园》

有吸引力

过程介绍

管理园中有若干心情袋学生根据自己的情绪

将姓名放入相应的心情袋

我讲明白了吗?

 

1步——讨论关键词第1步:讨论“心情关键词”

同学们,平时会有哪些心情?心情真不少,共同来确定

最后确定6组:1、孤单;2、惊喜;3、充满感激;4、激动高兴;5、有点生气;6、有点伤心难过

情绪关键词产生

 

进入第2步:制作心情栏:制作姓名签“情绪栏”准备好

 

进入第3步:情绪表达与释放

根据自己的情绪,将姓名签放入相应情绪袋:

l  我的写字得到老师的表扬

l  这道题问了三个同学都没有解决

……

每个人的心情有了表达的地方

 

4步——关注与调整:情绪关注与调整

l  关注1、找朋友倾诉:昨天“警长”竞选时,我好紧张!

l  ……

l  关注7、家长打电话:妈妈,今天我在学校小讲坛分享了!

这就是我们的心情管理园

 

总结与梳理

1步——讨论关键词

  2步——制作心情栏

     3步——表达与释放

         4步——关注与调整

孩子的心看得见

 

结尾

专业支持:李玉平、王昌胜

技术支持:微学时代工作室

鸣谢:湖北省宜昌市天问教育集团……

 

音乐:《流星雨》

图片选自Microsoft word剪贴画库

 

 

 

 

 

12“精典策略微课程开发表

某一精彩的策略或方法介绍.

题目

 

 

引入

 

 

过程介绍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总结与梳理

 

 

结尾

 

 

 

 

 

教学策略微课程设计线路图

2:“小现象微课程(样品)

基于某一教育现象,进行深度的开发。

题目

捂本的孩子

 

问题引入

听课时,发现一个小男孩,很可爱,很乖

但……

瞟见他作业质量不高

错了   X

我想帮助他,于是凑到过去你猜怎么着?

他捂起了本

 

原因分析

为什么拒绝我的好意?他对我不熟悉?他没意识到错误?

 

是不是他老受同学奚落

是不是老受教师的指责

是不是他的作业被老师狠狠打X

 

他退缩、逃避、害怕

将自己包了起来,用一种难以理解的方式,面对生活

 

对策与操作

怎么办?不急:推荐办法,也许有帮助:

教育同伴:这样鼓励没有关系,我会帮助你的

教育学生:少指责“这道题我是这样做的”

教师这样做:如果这样说教师对全班同学不要笑,他已很难过了

 

相信您也一定有好办法

 

总结

要关注心灵的感受

除了知识要关注人的感受

 

结尾

作者:李玉平、王昌胜

技术支持:微学时代工作室

鸣谢:

 

音乐:《流星雨》

图片选自Microsoft word剪贴画库

 

 

 

 


 

 

教学策略微课程设计线路图

2:“小现象”微课程开发表

基于某一教育现象,进行深度的开发。

题目

 

 

问题引入

 

 

原因分析

 

 

 

 

 

 

对策与操作

 

 

 

 

 

 

总结

 

 

结尾

 

 

 

 

 

 

 

教学策略微课程设计线路图

31:“小故事”微课程(样品)

题目

保护蛋宝宝

 

故事简介

生命教育很重要,可是从什么角度入手:分享一个小活动:“蛋宝宝”

每人领一颗生鸡蛋,当一天蛋爸爸或蛋妈妈,保护好,不被摔坏。

 

过程介绍

第一步:我有宝宝了教师准备一筐鸡蛋,每个孩子分一个:

“孩子们,这就是你的‘宝宝’,你就是他的‘爸爸’‘妈妈’”

孩子们很新奇。

“这一天中,爸爸或妈妈要保护好你的‘宝宝’……要将“宝宝”带在身上,做到蛋不离身,最远不能离开你三步……”孩子听得很认真。

如果碎了意味着什么?

话很严肃:孩子们七嘴八舌“我的宝宝死了”、“我是失败的妈妈”

有孩子提出“我可以换一个宝宝吗?”

不可以,孩子们,生命是没有选择的!生命很严肃

当然我(老师)也领了一个宝宝,将和孩子们一起度过这一天

 

第二步:我的好宝宝量身高、量体重、量腰围,了解“我的宝宝”

绘脸谱、穿衣服、打扮我的宝宝;我要好好保护,孩子们很高兴

 

第三步:护宝宝保护时间:一天

孩子们小心地拿着……,

但难度超出想象,课间十分钟,三个“宝宝”“死”了

玲玲、刘筠:互相欣赏“宝宝”时挤裂了

蔚翔:上课时“宝宝”滚到地下摔碎了

宝宝的葬礼放入小盒,埋到校园一角,很庄重,很严肃

孩子很伤心——掉了眼泪

孩子开始更细的保护行动,外面加了盒子,多裹纸张

虽然很尽力,但没有到中午,又有四个宝宝“死”了,

原因很相似。又一次葬礼,又一次反思,又有哭声

放学时,已有17个“宝宝”死亡

总结会时,我(老师)的“宝宝”也出了意外

眼睁睁地看着他滚到地上“碎了”,同样惊呼,同样失落。

反思开始了

孩子们会有什么感受?“我才知道爸爸妈多不容易……”“如果我们死了,爸爸妈妈一定很伤心”“看着别人的宝宝还活着,我很难过。”

 

总结梳理

一天中的期待:喜悦、紧张、失落、惋惜、兴奋、难过……

生命教育尽在其中

生命无价——生命——生命无价  爱无价

 

结尾

作者,专业支持,鸣谢

 

音乐……

 

 

 

 

 

教学策略微课程设计线路图

31:“小故事”微课程(样品)

题目

 

 

故事简介

 

 

过程介绍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总结梳理

 

 

 

 

 

结尾

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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