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16-“整本书微课程”制作说明  

2012-01-31 20:22:45|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于“整本书微课程”制作说明

(“高质量学习”联盟、“微课程”联盟  第016号文件)

关键词:高质量学习 微课程  联盟  整本书

 

《第56号教室奇迹——让孩子变成爱学习的天使》

作者:李鹏飞(吉林)

一、 关于内容。

1.     通读全书后,选择喜欢的章节细读。

喜欢的一般是自己感兴趣的,建议从喜欢的章节开始是因为你要做好读若干遍此章节的准备而不至于开发起来感觉腻烦。

2.选定自己熟悉的内容进行开发。

还要考虑自己擅长哪些内容。我是语文教师,所以我选择阅读与写作方面的内容进行开发。

3.细读此章节。注意小标题,可以把小标题当作微课程的提纲。

书的作者会在每个章节中自己拟定一些小标题,我们可以把这些标题直接拿来当作课程的提纲。

4.边读边画。把作者介绍自己做法(策略)的句子,用荧光笔画出来。

作者在叙述过程中夹杂了许多他的感想或者是事例,要注意区分和取舍。把你真正想要的内容标注出来。

5.写提纲。把书中所画的策略写出来。(条目的形式)用简练的语言概括出策略。比如下面一段话:“有经验又负责的老师会知道怎么有效使用有声书,并且会不时按暂停播放键,确认孩子们都了解某个重点,或是针对某个关键议题进行讨论。这对于聆听高难度教材非常重要,老师需要多多练习。因为过于频繁的暂停会扼杀孩子们的专注程度和乐趣。一般而言,我会先想好要在哪些地方暂停,并细心观察学生的反应,确认他们每个人都听得懂有声书的内容。”(选自第三章培养终身阅读的孩子中“大人的指导”部分)。这是雷夫关于如何使用有声书的叙述。我们可以把这段话分为三点来介绍:

1)播放时不时地按动暂停、播放键,确认孩子们都了解某个重点,或是针对某个关键议题进行讨论。

2)聆听高难度教材老师需要多练习。

3)想好要在哪些地方暂停,细心观察学生的反应,确认每个人都听得懂。

6.每个课程即使单独的个体又与本书中的其它课程是一个系列。所以每个课程的开头和结尾部分内容相互间要相关、风格统一。

7.每一集的开头可以略加说明,后面也可以附上开发者针对本集所介绍策略所想,可以是启发性语言或者激励性话语的一些

二、 关于图片。

1.去哪里找?

网络、剪贴画、素材库等。网络图片有许多,可以“百度”,可以到专业网站,昵图网是个很好的选择。

2.     如何找到合适的图?

首先要明确的是用的图片要风格统一,或者都是剪贴画或者都是摄影图片,质量要清晰、与主题相关。

敲入关键字,把相关的图片都保存下来。例如制作阅读策略,就要敲入“书”“文具”“读书”“学习”等关键词语寻找图片,一定会有您满意的图。

3.     图片的美化。

由于水平有限,我只对图片进行简单的处理,去掉图片上的网址,柔化图片或者虚化背景。(软件—光影魔术手不错)

三、 关于音乐。

班得瑞、久石让、马克西姆、卡农、莫扎特和贝多芬的小提琴协奏曲等轻音乐。

四、 关于制作。(略)

 

2012131


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