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20:某学校开学两天培训课程设计  

2012-02-10 19:41:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20:某学校开学培训新计划“学期培训”:

地点:能摆成小组的地方,教师坐成小组

工具:1、四色笔(黑红绿蓝)(白板笔。要粗)

2、大白纸(整开,两张人民日报大的)

3、透明胶等若干

时间:每一主题用半天

设计:

 

材料

做法

亮点

心灵教室

教室布置图

模仿已有素材,设计班级文化

全新教室文化

画教材

“思维导图”

参考思维导图,解读教材

全新的学习工具

微课程

微课程教研

我有这种行为吗?成因是什么?如何改变

全新的研究文化

小故事

班上专家等

发现小故事,提升小故事,形成小故事团队

新的话语体系

具体设计:

活动一、心灵教室

一、目标:开始变革班级文化,将学生的、高质量学习的东西引入教室文化建设,进而影响教师的教育教学行为与学生的学习行为。

二、准备:在会议室内,张贴100张教室布置示范参考图

三、流程:

2、快乐开始(略)(5分钟)

3、全体成员起立,巡回看这些图,并选择:(1)、感兴趣;(2)、并自己目前涉及班级布置不同的。(20分钟)

3、选择相同或类似的图的老师,坐到一起讨论:形成3—4人小组(20

l  我为什么感兴趣?

l  能不能迁移到我们班?

4、请围绕相应主题,模仿其设计一张自己班中、约定或学习行为或活动(30

5、交流展示与点评(40

6、最后成稿,张贴于会议室。(5

7、小结:将这种文化引入教室布置(20分)

活动二、画教材

一、目标:用科学的工具。解读教材,将这种工具形成学校新文化

二、准备工作1、相同学科的教师座到一起,每组4—7

2、〈思维导图〉小电影

三、流程:

1、快乐开始(略)(5分钟)

2、看小视频“思维导图”(5分)小讲座,“如何绘思维导图”(15分)

3、画教材:每人负责一个方面(40分)

l  基于整本书:(一个人)

l  基于单元:(其他人)

l  基于知识点:(两个人)

4、小组内部交流,并拿出一个最精典的参与全校交流(40

5、全校交流与点评(40),并将成功的“教材分析图”布置研究室(20

6、小结:思维导图与工作方式

活动三、微课程

一、目标:使用微课程,了解这种高效的学习文化;

二、准备:

l  电影课程:〈地球上的星星〉系列;

l  研究课程:真问题与真策略

l  故事课程:我们班上专家多

l  流程:

1、快乐开始:进门时抽签,进入相应的小组(电影、策略、故事),每组起一个组名(15

2、欣赏三类微课程,研究相应的问题(40分)

l  电影课程:〈地球上的星星〉系列;(我身边是不是有类似的问题?我们怎么办?请不要用万能答案)

l  研究课程:真问题与真策略(从下面的问题追问:1、作业不交,2、自主学习;)

l  故事课程:我们班上专家多(林老师的工作有什么特点?我们也尝试开发某生的工作法)

3、分享与点评

l  防止万能答案

l  寻找科学有效的策略

4、对自己的答案再修改

5、点评与分享

活动四、小故事大道理

一、目标:让教师知道故事如何写,并用此模板征集故事

二、准备:故事AB

三、流程:

1、以办公室为单位,每个办公室开发一个精典的故事。

2、快乐开始(略)(5分钟)

3、研究故事AB稿:好故事是什么样的?形成好故事的标准

4、每组准备一个小故事。(列出提纲)

5、讲故事,点评故事(20

6、将故事纳入研究框架图


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