注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

微课程 只为成为有想法的人

简简单单做研究(QQ群:109059010)

 
 
 

日志

 
 
 
 

42-19(2-1-1):寻找策略  

2012-07-08 21:08:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

昨天研讨解决“问题”的问题,今天要研究策略了。我们拿出了昨天的研究表。(这张表已经贴到3张了,估计学完得十来张。研究深入一层,这张表就增加一层内容)

昨天是往右贴,今天主持人要求在下面贴(见下表粉部分):我们现在开始寻找策略——从对应着问题来寻找:

 

课题图

问题

1稿

2稿

3稿

问题

学生积极性不高

自觉性不强

学生不会自主学习

自主学习完后不检查

拖拉,磨蹭

不认真审题

不愿意表达自己的观点

担心别人笑而不愿发言

学习前松后紧,不会管理时间

没有明白题意便开始了学习

做完也不明白自己作业质量

检查就是看看不能发现问题

策略

 

 

 

 

 

 

主持人开始介绍主是:基于昨天的问题寻找策略。

不过说实话,通过昨天的讨论,我们对策略的思考也开始深入起来。

同样也是自己思考,然后小组合作,我同样研究学生自主学习时的问题与对策:下面是我的策略:不过看到问题第三层时,我们的策略越来越感觉到少……但是我们明白,这一层的策略太重要了……

 

课题图

问题

1稿

2稿

3稿

问题

学生积极性不高

自觉性不强

学生不会自主学习

自主学习完后不检查

拖拉,磨蹭

不认真审题

只为完成,但是没有思考

学习的时间前松后紧;

题审错了,但自己意识不到

策略

 

 

 

 

多鼓励学生

奖励小红花

 

小组捆绑评价

 

 

看着自己的策略,说实话,我自己都不满意,这些都是太平常了,现在人人都在使用,如果研究这就是结果,这样的研究显然太没价值了,但是如何让我找新意的策略,我真没有主意。

我相信,这也是许多人的感觉。到最后小组交流时,大家也意识到了这个问题。主持人上台了,笑笑地看着大家,“遇到问题了吧……”

 


玉平视角:策略与真策略

基于策略的研究,目前有三个问题需要思考:

一:策略与理念:包括许多出版物:讲到策略,都谈“调动学生的兴趣”“创造开放空间”……,其实这更象理念,一种教学的原则,不具备操作性,以“调动学生兴趣”为例,具体怎么“调动学生兴趣”这才是策略。

二:大策略与小策略:以课堂为例,大家常谈使用“合作学习”这个策略,但这是一个大策略,还需要细化,比如基于合作时前松后紧的问题,可以提出“计时器”“时间计划表”——这些策略是“操作策略”。

三:策略与真策略:我们也研究了不少,比较遇到学生学习兴趣不浓的问题,大家都会谈到“小红花”——这是一个非常大众的策略,80—90%的教师都在使用,如果我们研究的成果还是这些都已使用的策略,显然研究就浅了。怎么再往深走?回想我们一开始的培训班的策略中的趣味奖励,这就是对“小红花”的深化。

四、策略与追问

从策略到真策略是对我们最大的挑战,现在我们的策略基本上都比较浅,以下面这张图为例,我们想到了“合作”,在深度合作时,也想到“黑板写”的策略,如果再能基于学生写的方式,提出“思维导图”“序号”等,便开始走向深入了。

从三个孩子的板书看思维方式的不同:(学习内容:分子热运动——内能)(复习)

 

 

 

  评论这张
 
阅读(156)| 评论(5)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017