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喝酒与文化  

2012-10-23 09:18:23|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《当时教育家沙龙——学校创新领导力》的思考

李玉平

与南方的朋友一起交流,因为我来自内蒙古,所以常常要说说喝酒的故事,

A:"听说你们喝酒很厉害。"

B:"呵呵,不多不多,2-3杯吧。"

A(惊):不可能吧……我也差不多喝2杯……

B:已可以了,到了内蒙我和你喝酒。

……

讨论的很热烈,似乎理解了。终于有一天,B到了内蒙古,于是要完成"2-3杯的"计划。

  • 酒拿上来:A惊了——原来B讲的是白酒,而A喝的是红酒
  • 杯拿上来:A晕了——原来B讲的是大杯(三两左右),而A以为小杯
  • 要盛酒了:A傻了——原来B讲的倒满满的,而A以为是半杯
  • 开喝酒了:A醉了——原来B讲的是三分钟喝完,而A以为是30分
  • ……

为什么?

两个人用两套不同的话语体系,表面热烈,但事实上都按自己的思维习惯在理解着对方,所以进行着一场没有价值的对话——

  • 酒:白酒与红酒都是酒,但此酒非彼酒——内容不一样
  • 杯:大杯与小杯都是杯,此杯非彼杯,——标准不同
  • 盛:满杯与半杯都是倒酒,但此倒非彼倒——工作方式不同
  • 喝:3分与30分都是喝,但此喝非彼喝——考核方式不一样

 

会议有个互动环节,台上几个西方的朋友,台下提问台上回答,看似热闹,但其实在进行着两套不同的话语体系。我又一次想起了这个笑话。

回想起我们与G、Y七年的合作,我们彼此读懂对方语言大致用了三四年,比如"考试评价",也谈考试,文化背景不同差异非常大:对考试的过程、考试的内容、考试的方式,特别是考试结果的使用,如果不考虑这些背景,得不到结果,就是得到也是我们思维体系下的"结论"。

当时一个有意思的故事:Y带来一个策略:决定柱:也就是孩子对自己的行为做决定,我们一听,于是也在教室弄了一个"决定柱",写了几条策略,贴在教室一个圆的柱子上,就算学到了,但是等去了澳大利亚,才感觉远远不是一回事,在决定柱上有许多"决定标",孩子做一件事时,先来这里想一想我用什么方法工作,然后才开始"工作"

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