注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

微课程 只为成为有想法的人

简简单单做研究(QQ群:109059010)

 
 
 

日志

 
 
 
 

教研员——居然可以做这样的教研活动  

2013-03-11 17:33:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

还有这样的研究?

作者:李玉平(东胜教研中心活动整理)

(改变……从一点点开始)

教研室将每一个学科的骨干集中起来,形成"学科中心组",定期组织教研活动。我就是这个组织的成员。

就听说中心教研组的活动要改革了,虽然改革具体细节我不太清晰,不过我也真期望改革:听课评课客气话多,讲座活动缺少新意……

会改成什么样?

当我来到了会议室时,就发现了变化:座位摆成小组了,桌子上放着大白纸、记号笔——我意识到今天的活动会有讨论了,确实现在课堂都是自主、合作、探究,为什么研究不能这样做?

我期待着今天的活动。

从备课开始……

第一项自然是老项目:听课评课,只不过今天先没有到课堂,而是开始研究"我们如何听课"

主持人将今天的教案发了下来,讲课教师介绍了一下基本思路后,大家开始谈自己的想法。不过今天有三个变化:

1、一个主题:不再是面面俱到,而是只针对"合作学习内容"这个环节:研究合作的设计是不是科学?还可以怎么设计?

2、一句话:"如果你来上"——发言时,都要求用"如果我来上……"这个模板

3、一张表:这张表将每一个人的"如果我来上……"写在表上

 

A老师方法

B老师方法

C老师方法

……

方法

介绍

    

优点

    

不足

    

将所有人的方法放到一起,大家通过比较,研究各自的优点与不足,为完善自己的设计提供帮助。

讨论中,大家总跑题,后来在重点研究"合作学习"之后,也讨论了其他环节。

 

备课的事讨论了大致30分钟,之后开始研究"听课注意事项"

  • 重点观察刚才讨论的内容,特别是合作学习部分,学生进展是不是顺利(其他的内容也要观察,不过重点观察这一点。)
  • 坐到学生身边,仔细观察学生的学习质量
  • 最后看一看学生掌握的情况如何

 

不知不觉间,40分钟过去了,接下来我们要去听课了……带着研讨的成果,我们走进了课堂

 

听课、观察、评课

我座在教室门口的地方,这里不但可以看到教师的讲解,更重要的是可以看到学生的学习过程。

课堂开始了,我自然重点观察的合作学习这个部分,并拍了照片,也记录了我观察的这个小组的每一个学生的学习情况。因为这是最后评课时,必须关注的

除了合作学习,我还关注了其他内容,不过与过去不同:我特别关注学生的学习行为,看学生是不是在状态,并看学生的训练题是不是能做正确,我感觉不管讲的怎么样,学生最有说服力,如果最后学生都不会,讲的再好也是没有用的。

40分钟过去了,下课时,我询问了身边的学生,问问他们的感觉,并看了看他们的作业质量,我发现学生修改了不少,于是我问学生借了作业,准备一会讨论时使用。

 

回到会议室,这次的评课有点不同,我们又拿出一开始我们讨论的表格,看着每一个人的设计,开始各自谈自己的想法。

小组讨论,集体交流……很热闹。

主持人最后总结时,问我们"今天的收获?",大家都开始介绍,不过主持人的追问让我们许多人无话可说:

教师:"收获很大,我明白了合作要符合学生的实际情况"

教研员:这些你过去不知道?(指"合作要符合学生的实际情况")

教师(笑、想了一会):知道是知道,不过今天的猜时间的游戏情境给了我启发

教研员:非常好,游戏猜时间

教研员的"你过去不知道?"让我们开始深度的思考,套话明显减少。

讨论在进行,黑板上的具体的办法也多了起来,我感觉这次的成果比较具体

成果系统

评课活动结束了,黑板上出现了许多小智慧。

主持人指着这些智慧问我们:你们是不是还有一些好的办法?

我们笑了——这是一定的,骨干怎么会没有办法?

主持人给了我们一个小组若干张小卡片,很小,和名片大小差不多,让我们写出各自的好的办法或设计

我写下来了下面的内容:

  • 图形比较卡:将几种不同的图形放到一起,研究同与不同,进而总结出图形的特点
  • 三点式线段图:(略)
  • 自己追三次(略)

我看一看身边的人,都在写自己的智慧,我忽然意识到,教研员要收集我们的智慧了……但是怎么收集?

 

只见主持人拿出一张战略图(见文),我们吃了一惊……没有想到成果可以这样梳理……他做了简单的介绍后,告诉我们:

"拿出你们的卡片,贴到相应的地方……"

我拿着自己的卡片,开始贴,教研员也将刚才教研活动中总结出来的成果也开始贴,等贴完了,一个意外的成果出现了……

面对这张图

  • 服务:大家遇到了什么问题便可以到相应的栏目中去寻找了。
  • 诊断:从内容的分布,可以看出哪一部分工作做的强,哪部分弱;

教研员最后这样总结:

今天我们走了一个研究的循环,听课评课:研究教学设计——进入课堂——总结成果:集体研讨:收集每一个人的成果,进入战略图

这就是研究——

全场响起了发自内心的掌声,成果是我们的,但是是基于课堂的研究,基于自己已有的实践,成果是有系统的,系统也是我们一起做的

这才是真正的研究

  评论这张
 
阅读(859)| 评论(3)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017