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微课程“脚本开发师”培训课程1-3:原因-对策-方法  

2013-03-30 13:18:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:李玉平

孩子乱动别人的东西、特别是给别人带来了麻烦,这肯定是不对,而且孩子也明白,否则她就不会选择回避了。

问题是孩子为什么不承认?我不是当事人,只能猜测:

  • 并没有意识到自己已弄坏了手机,所以自然也没有当回事
  • 担心赔手机
  • 当时一看关机了,感觉到问题的严重,来不及细想吓跑了,等事后想讲时,不知通过什么渠道。
  • 从老师调查看出问题非常严重,而且越来越严重,特别是上升了道德层面,孩子不知如何是好,只能"硬撑"下去了……
  • 这个孩子品质有问题,愿意给人破坏

肯定前四条的可能性最大,我们先针对原因来寻找对策:

  • 没意识到:
    • 1-当老师调查时,应该主动承认,越不讲问题会越严重
    • 2-主动给人家道歉或说明
  • 赔的问题:
    • 如果真坏,应该赔就要赔:要学会担当。
    • 如果担心家长不给钱,可以先告诉老师。
  • 不知如何挽回:
    • 1-直接给人家道歉,直接讲;
    • 2-如果不好意思,可以约一个同伴;
    • 3-如果不敢讲,可以写一张小纸条;
    • 4-如果还不敢,可以通过班主任老师,老师是你最安全的;
    • 5-如果实在不敢,可以告诉家长,请家长出面
  • 教师调查时"硬撑"
    • 相信教师,他会保护你的,应该主动承认,否则老师会很伤心

从原因与对策的角度,可以为我们下一步的教育提供多种可能——

第一、从教育的内容上,不仅仅是教育他"做个诚实的孩子",而是基于具体的原因,帮助他出主意,面对这些问题,你应该如何处理……

第二、从教育的方法上,重心会转移到"教育"上来,而非"侦破"

  • 一个主题班会——"当不小心弄坏了别人的东西"比如"当我想动别人东西时……"
  • 承担责任的体验活动——请孩子将删掉的信息加进去,从而让他体验自己的失误给别人带来的不便
  • 书信沟通:与孩子通过书信交流,让孩子认识到自己的问题,并改正
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