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日志

 
 
 
 

培训日记13-名师的嵌入(07-19)  

2013-07-19 16:34:39|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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现在,学校已报上一些名师的经验来,我们还将在已有的教师中寻找,最后形成一个完整的课程计划来。下面是形成设计

 

编号

主题

主要内容

时间

主持人

助教团队

助教的助教

名师

主讲内容

时间备注

A-1 

破冰之旅

形成小组并建小组文化

120 

李超…

     

A-2 

组建

班委

形成班委,开始组织"角色例会"

60

      

A-3 

快乐

班舞

训练"班舞",并将训练过程做为研究素材,思考"约定"与"执行"

140 

    

班级公约制定与执行

 

B-1 

工具与标准

使用战略图研究课程标准,并研究标准中的重点难点、策略方法

180 

    

理解并点评"课程标准"

 

B-2 

工具与教材剖析

用"思维导图"与"批注"两种工具研究教材。

120 

   

胡维森

学习工具

思维培养

 

B-3 

成果小梳理

策略、公约等,并尝试将此嵌入战略图或思维导图

60 

   

王发双

班级管理的两自流程及数据应用

 

C-1 

沟通的技术

通过"七巧板"游戏,研究交流的艺术,形成对话评价等语言成果库

120 

   

赵亚民

浅谈班主任工作的艺术

 

学习之变

自主合作中43个问题的研究(从问题中梳理、从策略开始梳理)

180 

   

李春林

激发学生合作探究的热情

 

直面考试

从考试卷或作业,研究学生的学习行为与教师的课堂行为

180 

   

熊朝阳

走轻负高效之路

 

F-1 

备课-观课-议课

备课、集体备课、观课议课……通过若干AB案,启发我的课堂我做主

180 

   

廖圣东

魏富英

教师如何说课与观课-

如何评课说课

 

F-2

研究AB案

尝试用AB案、追问等若干方式现场研究

180 

      

自主型班级

剖析班级管理中可能的问题与对策

180 

   

杨华梅

伍月铭

由猫捉老鼠到独立自主

我与闪翼班的故事

 

H-1

SWOT分析

优势、弱势、机会、威胁——形成自己的计划

90 

   

黄新波

加强学习,努力提升自我业务素质,做一名学生满意教师

 

H-2

天问核心品牌

用联想工具研究天问学校的精神品质

90 

   

高正华

现代学校制度

 

H-3

天问战略图

研究梳心词、寻找落地成果、研究小团队与个人系统

180 

   

王明章

两自管理系统构建

 

I

学校社团

研究社团类型,并尝试建构自己的社团及课程计划

180 

    

社团与社团建设

 

J-1

家校共同体

家委会的组建、家长会的创新、家长沟通技巧与平台的建设

180 

   

孙江丽

家校合作——不一样的家长会

 

J-2

家校合作手册

基于上午的主题,形成合作手册基本稿件

180 

      

K

年级联席会议

班主任召集各学科教师一起的会议,研究共同行为

180 

    

教师间的合作

 

L

智慧读书

研究读书的智慧,并尝试将这些智慧嵌入学校与个人的战略图系统

180 

   

陈培清

读书、写作与教学

 

M

沉淀智慧的档案袋

研究教师与学生的档案袋的建设

180 

    

档案与资料整理与建设

 

N

一部电影(待)

通过一部分电影多角度的剖析,反思教育行为

180 

      

O

我的同事我的家

布置办公室,研究办公室约定,同事如何相处

360 

    

我与同事、为人处世

 

P

我的教室我的家

布置教室,思考教室的约定

360 

   

杨静

胡景菊

班级文化

将习惯养成融入班级文化建设中

 

Q

我的第一……

设计与学生的第一面、开学第一课、第一次家长会,并交流个人计划

360 

   

杨武

初为人师第一课

 
 

创意训练

婴语

40分

      

R

定稿《手册》

梳理与研讨《课堂手册》《班级文化手册》《家校合作手册》

       

S

培训班的故事

整理培训档案与故事,并尝试制作微课程或小视频,并组织分享

       

T

天问之路

(讲座)创业精神、典型案例

    

代德凯

天问校史——艰苦岁月

 

 

也有一部分感觉不好嵌入的,我们先将他们列出来,将征求个人意见,如果实在没有,将安排单独的活动。

 

序号

姓名

授课内容

时间

1

王昌胜

《我们这样做研究》

两天

2

《创建学习与发展共同体的思与行》

3

《创建适合孩子发展的课程体系》

2

4

《磨刀不误砍柴工》

5

杨珍球

关于德育工作

5

6

参加人员:杨静、孙江丽、易华琴、杨军

 

13

王清玲

《发挥语文课堂教学的最大功效》

1

14

李本英

《话说转轨》

1

18

段芙蓉

《营造良好的课堂教学氛围》

1

19

周俊

《做最好的数学老师》

1

22

周丛勇

《学习、自信是专业成长的必经之路》

1

25

岳志群

《名师是怎样练成的》

2

26

杨玉雄

《莫为浮云遮望眼—教育应返璞归真》

2

29

熊朝阳

《教师的魅力》

2

33

杨武

情深意切话数学

 

34

周立年

扎根天问做教育,聚精会神抓高考

1、我的天问情愫;2、我的教育教学工作;3、近几年高考工作抓法。

 

35

吴永东

跨越体制的彩虹——激变时代的教师和他的主流文化价值判断1、十八年教师经历,烙印着嬗递的时代和教育发展的轨迹;2、留守的世界和乡村教育的崩溃与扩大;3、跨越教育体制的彩虹:民办教育异军突起和他最为华丽的转身;4、激变时代中教师自我突围和独立的文化价值判断。

 

37

唐荣华

天问教育集团办公自动化与家校互联

机房 半天

这是一个更巨大的挑战……

李老师点评:更巨大的挑战

如果讲培养教师自己主持人有难度,而将名师的经验嵌入我们课程挑战更大——因为我不明白他们的介绍的经验与我们所提倡的是不是同一种话语体系……

也许我得修改他们的文章,也许我的删减他们的内容,除了这些,我更得思考:他们是不是愿意让我这样做……

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