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基于项目的研究  

2013-09-25 09:46:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校:第一幼儿园

祥宇:我们感觉一种教研模式正在形成:比如六一活动时,过去都是我们布置项目,现在我们先组织教师研究六一活动什么项目,然后再研究怎么活动,这样定下方案,然后才开始活动,而且最后的活动结束后,再总结我们的收获,同时将所有的成果进行梳理总结,包括照片什么的。

我们感觉不错,所以以后的教研活动也计划这样做。比如我们马上要进行十月的社会实践活动,我打算就用六一时的系列教研模式开展活动,让各教研组找适合本年级组的社会活动,然后进行相关的课程整合和家园工作,再进行社会活动,最后进行分享。

而且我们这个学期还准备把《指南》中的各领域也按这样的一个系列教研一个领域一个年龄段的进行,例《指南》语言领域的研究,分年级组讨论——课程的实施——再讨论——分享。

 

祥宇:我也正好想在这两天跟您交流一下,我们这样的"主题的教研活动"定个什么主题?

李老师:呵呵,你不是已有了。

祥宇:是的,但是感觉不太理想……他是就是课程与活动结合在一起的教研活动

李玉平:我感觉你更象一个项目学习(西方正在推荐的方式),能不能叫"项目研究"——又考虑到你的是一个系列的,能不能叫"基于项目的系列研究"?

祥宇:我感觉"基于项目的系列研究"是不是更好一些。我们的主题教研活动感觉有点窄……

李玉平:好的,可以

祥宇:但是这怎么活动?与过去有什么不同?

李玉平:从活动的形式上,没有什么变化,还是做过去的事,不过在你的脑海中,有几件事非常重要了:

首先,有一个大项目:比如你的《指南》就是一个大项目,基于大项目要分解出小的项目,然后再去实践。

这样的话,你的研究大致分三步

第一步:确定项目——第二步:项目研究——第三步:成果建构,最后将这些嵌入"《指南》"

以你的"六一活动"为例:

第一步:确定项目(六一你是你提前确定,教师要思考自己的"小项目":比如基于六一我组织什么活动?

第二步:项目研究:大致也分三步:

1、组织教研活动:我们怎么做活动?可能出什么问题?如何让更多的人参与?我们如何保存资料……这个研究至少组织2次,并且要形成非常具体的方案

2、组织活动——来组织六一活动;

3、总结反思:活动中成与不足,可以尝试修改方案

第三步:成果建构:将活动中形成的活动设计、教学案例、故事、照片、微课程、进入你的大系统(指南)

 

祥宇:太谢谢李老师了!可不可以这样理解,我们的十月的"社会实践活动"第一步:先让教师确定自己的主题:让老师明晰什么样的活动和教学活动是孩子喜欢的,能帮助幼儿提升经验的;第二步:接着讨论如何实施?如何家园共做?再讨论出现了哪些困难,怎样处理。第三步:对形成的成果进行建构

不知道这样做是否合理。

李玉平:非常正确。不过中间第二步是关键,可能要反复多次,

祥宇:是的

李玉平:我今天我就这个案例会做一个点评——你不介意吧

祥宇:不介意,能有贡献我很高兴。每次和李老师"谈完话",心里就明亮了很多,思路就更清晰,有一个支持走下去的专家引领真的不一样,工作是累的,心有方向,工作就有动力,太谢谢了

 

李老师点评:将散的东西建构

其实他们一直在做这件事,我做的只不过是将他们这些东西梳理了一把:

首先他们是基于一个一个项目组织,大项目,小项目……这些项目彼此联系,在指南之下,形成一个系统。

其次,他们的活动是有流程的:确定项目——组织研究——(组织活动)——活动再研究——成果建构

当然这只是活动的大结构,具体细节也非常重要,比如教研活动中如何让教师快乐?如果少一点正确的废话?

 

 

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