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微课程 只为成为有想法的人

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两篇比较续3——问题的节点  

2014-02-24 21:58:22|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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新疆教院宋彬:太对了。李老师是在"授人与渔"

山东临沂郑玲玲:我们就要解决怎样学的问题。往往这也是最关键地方。

内蒙秋月:我觉得李老师的两篇文章中,前一个老师的话语没有李老师的亲切,方法没有李老师有条理和连贯

金牛:方法策略

曲直:这里是心理学专家群啊,策略和态度是学习的两大法宝

兰州杨建东:教给孩子学习的方法,远比教给知识重要!

长春中学杜老师:我有个想法:孩子的心智成熟其实是在活动中磨合碰撞完善的,可是现在给孩子们填鸭式的学习方式太多忽略了活动。

江山清湖梅芹:特别是那后百分之十的学生,除了那种爱的关注,还真得摸索出适合个人的学习方法才行

内蒙秋月:那个老师再怎么关注对话孩子可能孩子的进步也不会很明显

山东临沂郑玲玲:新课程强调:过程与方法,太对了!

内蒙秋月:啊,学困生的转化好材料啊

李老师点评:再说方法

在教育研究领域,我们本身对策略的研究远远不够,"一读二问三背四写""思维导图"这样的策略会给孩子的学习带来实质性的变化,而这种变化自然会成为成长的动力。在这一点,目前的许多"教育模范"并没有起应该起的作用——喜欢讲自己的故事,而不能从故事中梳理出方法——,给人的感觉就是"爱"一下,学生都好了,其实这是一个错觉

推荐我与深圳林老师进行了一个学期的合作,看一看,怎么将一个问题学生转变为"专家"的

A01李玉平:16我们班上专家多1.0【完成】—优酷网,视频高清在线观看

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