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微课程 只为成为有想法的人

简简单单做研究(QQ群:109059010)

 
 
 

日志

 
 
 
 

每日8分钟008-读写绘的五个层次  

2014-03-20 09:39:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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李玉平作品

   

策略

 

1 

基本目标

出绘图集

加封面、起书名

写上作者

这是基本目标,或以个人为单位,或以主题为单位,形成孩子的作品集

2 

精细化

目录、

前言、结束语、

书肩

个性书

精细化了许多,更象"书"的样子,孩子会产生"作家"的感觉,会感觉做书并不复杂

3 

使用与合作

加"反馈栏",同伴互读

反馈栏

同伴欣赏

同伴的互相阅读、欣赏

4 

自我评价

加入"读写的标准",(附2

一起定标准

标准卡

学生能对自己的作品做出基本的评价

5 

再反思、再创造

二次加工

活页夹

活页夹

二次阅读

过一段时间后,孩子们再对自己的作品进行二次创造

我的读写绘标准:

  

我感觉画出了我故事来

 

我先想后故事,然后再绘

 

加入对话,不用写的字用了拼音

 

用了标点

 
  

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