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“互联网+”的讨论2-我们已经在路上  

2015-04-20 15:28:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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互联网+的讨论2-我们已经在路上

黑绥芬河姜锋:互联网+学习我是一个性格比较内向的人,平日里努力工作,用心教学,但却一直被领导忽略,外出学习几乎与我无关,但是我一直坚持网上学习。在一次国培网络研修中,我的表现特别突出,终于被发现了。在学习汇报中,我利用微课制作的片头很震撼,参会的领导和老师得知片头是我自己做的之后,都头来赞赏的目光。现在单位每次有教研活动,都会找我,而且每次我都充当重要的角色,渐渐的同事们开始喜欢和我交流,有什么问题也喜欢和我研究。坚持网上学习,收获满满的。

MS.MR:高一学生,初中三年是信息化教学模式,用电子书包(学生笔记本,里面有配套软件),用思维导图作总结,有专门的学生论坛,平常的活动也很多,都会用到电脑,信息素养和水平都得到很好地提升,上课也活跃很多。年级地理完全都是班里学生自己讲的,每节课换一个人,老师只负责指导课前准备,班里同学的自主学习能力越来越强,这种模式真心好。但必须管理好,不然变成沉迷网络。。

B吉林 窦继红:互联网+课堂:谈谈我的做法,首先教会学生使用互联网搜集资料,然后带着它们整理资料(运用PPT),课堂上交流他们所搜集到的资料。在此过程中锻炼学生多种能力,实现语文的听说读写训练。我觉得这也是一种翻转课堂,不同的是,不一定非的使用平板电脑,我是将课堂翻给了学生,课堂上学生是主角,教师是评论者、观察员

长春毕叶:互联网+课堂互动:朗读在语文课堂教学中显得尤为重要,然而教师想逐一点评学生,实现每个人的个性化指导又是不可能的事实。怎样达到完美的结合呢?互联网的介入,蝴蝶计划的初探,建构起我们师生沟通的又一平台。学生把课文朗读上传,我会及时、逐一的点评,从孩子们的回复中不难发现,家长的关注度在不断增强,学生在朗读能力不断提高的同时,变得更加知书达礼、并懂得了感恩,师生关系更加融洽。回归课堂,每个人的朗读都充满自信的力量。如此循环往复,互联网+课堂互动,学生的朗读能力不断攀升。


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