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微课程 只为成为有想法的人

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课程训练——刘玉华6-课堂举手策略(链)  

2016-01-27 18:57:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课程训练——刘玉华6-课堂举手策略(链) - 微课程 - 微课程 只为成为有想法的人

 

课程训练——刘玉华6-课堂举手策略(

类别

习题

提醒

观点争鸣

关于举手的问题讨论

A:发言举手是基本规则,刘老师的研究有点画蛇添足,自找麻烦,不管怎么样,最后还不得教师协调?

B:反对A,将教师的协调权变成学生的决定权不正是尊重学生的体现?

C:反对B,尊重也不是一切由了学生,是规则前提下的尊重,我鼓励你举手、我尊重你举手——也不能将尊重做极端。

D:其实你们两个观点的的焦点并不是举手不举手,而是对教育的理解,刘老师是借举手的事,培养孩子的社会规则意识。

E:刘老师搞得过程复杂,你们讨论的观点复杂……我怎么办?

策略总结

刘老师关于发言有些什么规则?

 

 

过程梳理

举手问题的过程图

 

 

 

实践应用

不举手回答我定了一个规则:将问题分配到小组,各抢各的,比如第一题123组抢,第二题456组抢……请分析这种做法。

 

 

 

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